为紧跟 “十五五” 新质生产力发展导向，完善我校 2026 版产品设计专业人才培养体系，精准优化智能产品、产品与交互体验设计两大核心方向课程建设与实践教学路径，在华南农业大学珠江学院新视界设计产业学院的组织下，我院产品设计专业教研室主任刘颖老师赴武汉华中科技大学，参加 2026 首届服务设计工程与场景创新大会暨全球服务设计大会场景创新分论坛，与全国设计院校教研负责人、行业专家、企业代表开展学术交流与教学研讨。

本次大会由华中科技大学、北京光华设计发展基金会、场景创新杂志社联合主办，教育部工业设计专业教学指导分委员会指导，同济大学、湖南大学等国内顶尖设计院校协同协办，是国内聚焦服务设计工程化、场景创新产业化落地的高规格专业会议。大会以 “场景驱动・设计赋能 ——‘十五五’新质生产力引领下的服务设计创新路径” 为主题，聚焦人工智能、智能制造、具身智能、智慧医疗、智慧家居、适老化改造、智能交互等重点领域，围绕学科建设、场景案例、  产教融合、人才培养四大板块搭建政产学研资协同交流平台。会议期间正式成立服务设计工程与场景创新联席会议，启动全国服务设计赋能新质生产力标杆案例征集工作，并发布第四批服务设计课程人才证书，同步开放服务设计高级研修班招生与行业导师聘任通道。

李培根院士强调，智能制造解决的是如何把"物"造出来，而服务设计工程则更进一步思考如何把"价值"交付出去，“场景”是检验设计的核心标准；他强调服务设计工程师的培养不能脱离工程实践，需要培养兼具系统思维、工程能力和人文素养的复合型人才。

参会过程中，教研室主任全程参与15场主旨报告，重点对标国内一流院校服务设计、智能产品、交互设计相关专业办学模式，结合我校产品设计两大培养方向开展针对性学习交流。

当前行业与高校人才培养已全面转向 “实体产品 + 数字交互 + 场景服务” 一体化设计能力培育，这与我校 2026 人才培养方案改革思路高度契合。针对智能产品方向，大会提出的服务设计工程化理念，有效弥补了现有教学偏重外观造型、缺少硬件系统、产业链落地、场景服务逻辑训练的短板；针对产品与交互体验设计方向，论坛大量智慧社区、适老化设备、文旅数字产品全链路案例，为打破实体产品与界面交互课程割裂、构建全流程用户场景实训体系提供了成熟参考。同时，参会企业、行业协会代表分享的产业用人需求显示，兼具智能硬件开发、交互设计、服务系统思维的复合型设计工程师已成为市场紧缺人才，为我校两大专业方向教学改革明确了核心发力点。

通过本次参会，教研室主任结合我校办学定位、产品设计专业面向市场输送应用型设计人才的培养目标，梳理出四项贴合我校办学实际、具备落地条件的专业建设举措。立足应用型人才培养需求转化大会前沿理念，切实提升专业实践教学质量：

一是适配市场岗位需求优化两大方向课程架构。面向智能产品岗位实操要求，在智能产品方向增设智能产品服务系统、智能制造工程实践实操模块，弱化纯理论研究内容；针对产品交互类就业岗位，升级产品与交互体验设计方向课程，搭建完整场景化全链路交互实训教学体系，强化学生动手实操、项目落地能力。

二是借力全国服务设计工程与场景创新联席会议资源，搭建校企协同实践载体。组织师生参与全国新质生产力标杆创新案例申报，以真实产业课题为抓手，联动本地智能制造、数字交互类中小企业共建实践课题库，弥补民办院校自有实训资源不足的短板，让学生在校即可接触企业真实设计项目。

三是补齐民办高校师资产业经验短板，完善应用型人才配套认证教学。择优选派专业教师参加服务设计高级研修班，提升教师工程化、场景化设计教学能力；常态化聘任智能产品、交互设计一线企业设计师担任校外行业导师进课堂，把行业实操标准带入教学；同步将服务设计人才证书相关实操内容纳入专业拓展课程，丰富学生职业技能证书储备，提升毕业生就业竞争力。

四是打破两大专业方向课程割裂问题，贴合企业复合型用人需求设置跨方向综合毕业设计。围绕智能硬件、交互界面、场景服务一体化真实项目设定毕设选题，引导学生融合两大方向专业技能开展完整设计实践，重点培育符合中小企业需求、上手快、兼顾产品落地与用户体验的应用型复合型设计人才。

此次外出参会是产品设计专业对接全国学科前沿、深化产教融合、推进人才培养方案落地的重要实践。下一步，教研室将以本次大会学习成果为抓手，持续深耕智能产品、产品与交互体验设计两大方向建设，把场景创新、服务设计工程思维融入课堂教学、实训项目与学科竞赛，着力培养适配新质生产力发展需求、兼具创新思维与工程落地能力的产品设计人才，推动专业建设高质量发展。